冬训成效如何保证？冬训学员管理如何规范？冬训与日常工作如何兼顾？这是长期以来困扰党员冬训工作的三大难题。为有效破题，仪征市刘集镇在2015-2016年度冬训工作中，借鉴高等院校教学方式，联系党员干部工作实际，创新开展“高校式”冬训，推动课程设置多样化、学员培训错位化、冬训管理专人化，受到全镇党员干部的纷纷点赞。

课程设置多样化。刘集镇往年党员干部冬训形式主要为集中上“大课”，利用周六、周日时间召集党员干部进行集中授课。这样的教学模式虽然满足了参训人员对于理论知识的需求，却由于缺乏深入研究与实践经验，无法令冬训成效最佳化。今年，刘集镇依照高等院校课程设置形式，除必修的“大课”之外，还依照参训人员的工作实际需求，设置了参观民生实事项目、“我为发展献良策”、民生问题大走访等形式多样的“专业课”。如利用元旦假期，安排了“搭建为民服务咨询台”的创新课程，要求各部门参训学员依照自身部门职能，于元旦当天上午在市民广场设立服务台，为老百姓提供各类实用、贴心的服务，活动当天共接待刘集镇镇民1000余人次。

学员培训错位化。年关岁末，向来是基层乡镇工作最为繁杂的时候，如何保证冬训课程不影响日常工作，刘集镇的解决方法是为党员干部冬训“分班级”、排课表。将参训党员干部依据岗位职能不同，分为镇村干部、党员代表、支部成员、村务监督委员会成员等多个班级。除了专题讲课这样每星期一节的“大课”需要全体出席，其余课程均对应不同班级自身的实际需要，安排不同班级错开时间分别上课。在冬训工作部署期间，刘集镇多方征询各群体参训人员的意见，“菜单式”安排课程内容和时间，力求使冬训对日常工作“零影响”，让党员干部有“大收获”。

冬训管理专人化。在部署冬训相关课程的同时，刘集镇还为每个班级设立两到三名的联络员，负责各个班级的管理和服务，而这批联络员则被参训学员们亲切地称为“班主任”。此次冬训刘集镇参训学员共被分成17个班级，由37名镇领导干部分任联络员。“班主任”的工作有哪些？首先要负起第一责任人的职责，认真做好部署动员，带头入组召开座谈会，当好党课主讲人。同时，还要负责支部的协调工作，抓思想发动、指导督查、信息收集等各个环节工作。冬训结束后，还要做好工作总结，将班级活动方案、学习计划、讨论记录等整理收集，做好冬训评分工作。通过专人管理，切实保证了冬训工作实效。