加强和改进党的建设，是我们党执政兴国的的重要保证，是我们党必须长期坚持的重大战略任务。建国60年特别是改革开放以来，我们党紧紧围绕自身方位和历史任务的变化，始终致力于加强和改进党的建设，取得了丰硕成果。刚刚闭幕的党的十七届四中全会在认真总结我们党执政60年来特别是改革开放以来党的建设基本经验的基础上，通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），对加强和改进新形势下党的建设作出了新部署、明确了新任务、提出了新要求。然而，随着世情、国情、党情的不断发生变化，党的建设也面临着许多新情况、新问题，党的建设如何适应这些新情况、解决这些新问题，四中全会提出了考题，能不能答好这个考题，还需要各地结合实际，多做思考、多做探索。只有把中央的精神与本地的实情有机结合起来，才能创造性地抓好落实、抓出成效，才能在艰巨的任务面前涣发出党的建设强大的活力，永葆党的先进性。笔者认为新时期、新阶段加强和改进党的建设，需要着重解决四个问题。

　　首先，要解决好学风问题。学风建设是党的建设的重要内容，是始终以改革创新的精神推进党的建设新的伟大工程的重要保证。党的十七届四全会公报指出，“不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在世界前列引领中国发展进步的决定性因素”。长期以来，我们党始终把学风建设摆在适应执政要求、提高执政能力、推动改革发展的重要环节来抓，取得了一个又一个重大理论成果，夺取一个又一个新的伟大胜利。党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央形成了中央政治局集体学习的优良学风，为全党加强学风建设作出了表率。在中央的带动下，各地也相继探索建立了各级党组织集中学习制度，为推进党的建设起到了很好的促进作用。可由于学风建设不像其他工作那样直截了当，可以用具体的数字或约束性指标来考核，导致一些基层党组织在学风建设上，重形式、轻内容，重过程、轻效果，重部署、轻落实，要么以工作忙为由，不愿组织学习、不愿参加学习，有的甚至把“学习活动变成了娱乐活动”，致使学风建设形式化、程序化、娱乐化；要么不求甚解，对党的路线方针政策依然停留在就概念论概念的层面上，对如何贯彻、怎样落实，不去思考、不去讨论、不去探索、不去结合，致使“村长说县长的话，县长说村长的话”的现象屡见不鲜。这些现象最为突出的表现就是，各类教育活动、理论培训班多了，可“真学、真懂、真用”的人却少了，呈现出“大道理讲不通、小道理讲不透、歪道理大行其道”的尴尬局面，少数地方和党员甚至把理论教育活动视之为“走走过场”的“台面活”，学风建设面临着逐步削弱的危险。因此，必须把学风建设作为加强和改进党的建设的首要任务，着力在构建“学习型政党”上有新成效。要从繁文缛节中走出来，坚持把讲真话、写短文作为推进学风建设的重要突破口，切实扭转坐而论道的会风、文风和话风，无论是写调查，还是作报告，都要大力提倡站起来讲话、放下稿子演讲，有话则长、无话则短，不能长篇大论、无休无止，更不能没话找话、鹦鹉学舌；多开“圆桌会议”、少些发号施令，多做调查研究、少些闭门造车，多讲群众语言、少些歌功颂德。要严格落实每周半个工作日理论学习制度，坚持把党员干部的学习情况作为考核党员干部的重要内容，纳入党员干部年度考核、职务晋升和民主评议的范围，对浑浑噩噩混日子，不想学、不愿学的党员干部，要有具体的纪律要求和惩罚措施，对会学习、愿学习、想学习的党员干部应有激励机制。要不断强化领导干部抓学习的责任，对一些重大理论、重要会议、重大决策等精神，要由地方和单位主要领导亲自辅导、亲自授课，对地方或单位在贯彻、决策、落实、执行等环节出现明显违背国家、地方政策和法规的行为，要追究领导干部抓学习不得力的责任，切实把学习的软指标当作一项硬任务来抓，以学习活动的经常性，确保党员干部队伍的思想的纯洁性和执行政策的坚定性。要切实发挥专家学者理论功底深厚的优势，定期不定期的组织他们开展理论知识讲座，特别是对现实生活中遇到的新情况、新问题或对那些争议较大的问题，要及时组织他们开展调查研究、解疑释惑活动，通过专家学者“带”着大家学。总之，人的理想信仰、认知能力，不可能先知先觉，只有通过不断地学习，才能对自己所追求的事业有着更加清醒地认识，才能把党的宗旨、党的理论、党的纲领内化为具体行动，进而推动党的事业不断前进。