摘要：基于独立学院文化建设的紧迫性、重要性、时代性、有效性，独立学院和谐校园文化的构建刻不容缓。当前独立学院校园文化存在文化底蕴相对缺乏、文化体系不够协调、文化的形成受参与主体制约较大等不和谐之处；在构建中应体现校园文化的主体地位和以办学理念为主导相结合的原则、坚持凝练母体校园文化精髓与建设特色相结合的原则、全员参与性原则、坚持民主与法制相结合原则，从三个方面构建特色、品牌、和谐的校园文化。

　　关键词：独立学院； 和谐校园文化；校园文化构建

　　独立学院作为新机制、新模式下兴办的本科院校，近年来蓬勃发展，已渐成燎原之势。当前高等教育的供求关系发生了深刻变化，年轻的独立学院，面临着越来越激烈的竞争和挑战，各学校在发展壮大中已深感生存的危机，在这样的形势下，如何在竞争中立于不败之地？如何又好又快的发展？已成为高校管理者不可忽视的问题。构建和谐的校园文化已成为独立学院建设与发展的重要内容，本文试以当前我国独立学院校园文化建设存在的问题为突破口，对和谐校园文化的构建的原则与途径做些许论述。

　　一、独立学院校园文化存在的不和谐

　　(一)文化底蕴相对缺乏

　　校园文化是一所高校发展的灵魂，是学校在长期办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风、学风、校园文化活动风格、师生行为方式及其背后的价值观念，是社会文化系统的亚文化形态。[1]优良的校园文化是一所学校良好的教育生态，是一所学校持续健康发展的保证。但是，独立学院在我国还是新生事物，很多学院是母体的老校区，但也有部分学院是完全新建起来的，对于这些学院来讲，缺乏厚重的文化底蕴，自己的新的校园文化要在以后的办学实践中去探索、形成，和谐的校园文化更是无从谈起。

　　(二)文化体系不够协调

　　校园文化是由物质、制度和精神三个层面组成，三个层面相互制约、同生互动的，但多数独立学院的校园文化体系不够协调。具体表现如下：

　　1．物质文化的薄弱。部分独立学院的校区是新校区，各种基础设施基本都是新置的，但也有不少学院是在母体的老校区，基础设施建设陈旧、甚至不能使用。　　　　　　　

　　2．制度文化不健全。“校园的制度文化”是学校各项规章制度在形成、发展、完善过程中所形成的管理文化氛围。[2]部分独立学院在建校之初，由于筹建仓促，并未建立相应的制度体系，一部分只是照搬母体高校的制度体系，也有一部分是复制了同类院校的“成功经验”，但这些制度都因不符合自身特点而不适合自身的发展，制度文化的不健全一定程度上抑制了独立学院的正常发展，当前独立学院的制度文化建设应紧密结合学院的实际有计划、有步骤的进行。

　　3．核心校园精神的未形成。优秀的校园文化会产生巨大的向心力和凝聚力，而大学精神是其核心。所谓大学精神是大学这种主体的一种精神期待与价值体系，是大学实现发展的理念追求和永恒动力，也是大学之所以为大学的特殊品质，它是一学院的质素所大学生命力、号召力和凝聚力的集中体现学，独立学院必须有与时代和自身特点相匹配的大学精神。[3]部分独立学院由于办学时间短，办学理念、核心价值观尚未形成，主流文化与亚文化间碰撞激烈；部分学院的功利化发展趋势使办学定位培养目标出现偏差，学院建设没有切实可行的持续发展战略目标；部分学院间趋同化现象严重，办学特色无从谈起；学风、校风较差，校训未能体现学院的精神，徒有口号，形同虚设。

　　（三）文化的形成受参与主体制约较大

　　全校师生是校园文化的主体，教风、学风是校园文化的重要组成部分，由于独立学院的特殊性，导致独立学院校园文化的形成更多的受制于其参与主体。

　　1．教风受多元师资队伍的制约。独立学院师资队伍结构多元，母体高校聘用的、独立学院在编的和退休教师返聘及校外聘任，四种教师有着不同的文化背景，他们之间的文化相互冲击，磨合需要时间，独立学院年轻管理人员占相当比例，他们缺少工作经验，尚未形成稳定的管理风格，同时，教职工文化主导工作未得到有利开展，在校园文化建设过程中，教师的积极性未得到有效发挥。

　　2．学风受学生特征的制约。独立学院的学生既有一般大学生的共性, 年轻充满活力，又有自身独特的一些特点，学风的形成呈现自己的特点。

　　（1）独立学院学生文化成绩虽偏低，但综合素质较高。不少同学因家庭状况较好，在中学时期就接受过各种特长训练，参加过许多文体活动。

　　（2）独立学院学生参与意识较强，兴趣爱好广泛，乐于接受新事物，体现出一种个性化的追求。

　　（3）在专业学习上功利目的性强，学风较为浮躁，在较大程度上影响着和谐校园文化的形成。

　　（4）社会竞争压力导致功利性倾向。目前独立学院里融思想性、艺术性、知识性的学术活动较难吸引学生，而娱乐性、一般化的活动，加学分的活动容易吸引人。

　　二、独立学院和谐校园文化建设原则

　　独立学院校园文化建设应以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以现代大教育观为理论基础，坚持以人为本，德育为先，全面落实科学发展观，整体规划、逐步推进、协调发展；同时，还必须坚持以下原则：

　　（一）　  坚持体现校园文化的主体地位和以办学理念为主导相结合的原则

　　在校园文化建设上，独立学院在形成之后依旧具有很大的独立性，尤其是在独立发展方面无固定模式可以借鉴。事实上只有独立学院在文化上有了真正的自主地位，这样才更加有利于学院自身的效能的发挥。一味强调独立学院在文化上对母体的隶属作用往往是基于对管理上的担心。因为这种主体感能够通过合适的方式内化为学生和教师的自我意识，这种自我意识是强大的管理资源，事实证明，如果老师学生老是有一种“不伦不类”或“矮人一等”的边缘化感觉那必然导致他们归属感的缺失，也就不可能指望他们发挥其主人翁责任感，在管理上的阻力也就不可避免。

　　坚持校园文化的主体地位就是要努力削减这种感觉。当前校园文化建设中，丞待解决的问题是建设什么样的校园文化，每个学校处在同一时期不同的背景决定校园文化的多样性，一般而言，成熟的校园文化必然蕴含着学校的办学理念，但是，对于刚刚起步的独立学院来说，尚未有足够的时间将其渗透到校园文化中去，而理念是最终回答成就什么样的学校、培养什么样的人的就必须尽可能早地体现到学校的建设和发展中去，故此，需要在独立学院的校园文化建设起步阶段就坚持校园文化主体地位的前提下以办学理念为主导的原则，让校园文化的建设服务于学校的发展和人才的培养。

　　（二）坚持凝练母体校园文化精髓与建设特色相结合的原则

　　绝大多数独立学院都是依托母体高校资源而创办的，通过资源共享，凝练母体先进文化的精髓，发扬光大，并结合自身实际因地制宜开拓创新出具有独立学院自身特色的校园文化，为创新型应用型人才的成长、成才、成功培植良好土壤，优化外部环境，营造和谐氛围，为学生提供自主发展的舞台。校园的文化特色彰显的是学校的特色，独立学院有其独特的办学定位、专业设置、人才培养目标，因此在凝练母体校园文化精髓的同时,也应积极构建独具特色的校园文化体系，既可以理清与母体高校的关系又可以使独立学院自身发展更具战略性和竞争性。

　　（三）全员参与性原则

　　高校校园文化发展的实践证明，要想使校园文化建设成为高校建设的基本活动，使校园文化建设有计划有组织的进行，使校园文化建设活动获得资源支持而得到落实，必须使全员参与到校园文化建设中来而不仅仅是少数部门和学生的参与。

　　1．发挥领导作用，领导的作用体现在能否将组织运作方向与组织的宗旨统一，并创造一个全体员工能充分参与实现组织目标的内部氛围和环境，为教师、学生提供所需的工作生活环境和培训，并赋予其职责范围内的自主权并建立激励机制和创新机制，因此领导的作用更多的体现在领导者的精神。

　　2．增强教师的校园文化意识。教师是校园文化建设的主体，是教育目标的实践者，教师的教育观、人才观、教学观和价值观如何，直接影响教育教学行为乃至教育目标的实现。这就要求学校要抓好教师教育观念的转变，促进教师不断改进教学方式、树立全新符合独立学院学生实际的教育观念。

　　3．动员学生的积极参与性。学生是校园文化实践的主体、受益主体及创新主体。激发学生在校园文化实践中的责任感、荣誉感及践踏校园文化的羞耻感等等，使其上升为一种信念，不断在创新中追求校园文化的特色和个性就会成为校园文化生活中的必然。

　　（四）坚持民主与法制相结合原则

　　依法治校是在我们整个国家治国方面发生重大变化的情况下提出的。高校对学生的管理，是高校对于学生这一特殊社会群体所实施的管理。根据依法治国的要求，这种管理也必须要依法进行。一方面这是治国方略转变的要求；另一方面，随着学生维权意识的增强，强调数据与实证的重要性，讲求程序和秩序，坚持公事公办、公正客观的原则就是社会高度法制化下大学校园机制运行的必然走向。

　　 1．强化“依法治校”的观念。按照法律的原则和规定，构建规范、科学、高效的学生管理制度和运行机制，形成国家相关法律指导下，具有独立学院特点的完备的制度文化。

　　2．推行民主管理的运行保障机制。学校在规范行政行为、教学行为、科研行为、学习行为和服务行为过程中，虽要以严字当头，却是以规范和谐为主要特征的。

　　3．充分发挥学生参政、议政能力。随着学校规模的不断扩大，学生的法制观念和权利意识的增强，学校应充分吸纳有参政、议政能力和有愿望的学生参与决策，充分体现大学生自理、自主和自律意识。

　　三、独立学院和谐校园文化的构建方法

　　和谐校园文化的巨大作用让构建和谐校园文化工作破在眉睫，在构建校园文化中，要以目前现在独立学院校园文化建设存在的不和谐之处为出发点，以构建校园文化的原则为引领，结合自身学院的实际，构建具有自身特色的和谐校园文化，应主要从以下几个方面考虑。

　　1．以“创新文化”为中心，构建特色性校园文化

　　独立学院要想在激烈的竞争中处于站稳脚跟，特色性校园文化构建必不可少。基于独立学院的培养目标和学生特点，我们应突出实践能力和创新精神的培养，这既符合独立学院学生动手能力较强、可塑造性强的学生特点，也是对传统大学教育中重理论、轻应用，重知识、轻能力培养模式的矫正。引导学生开展学科类竞赛和科技作品大赛，突破课堂教学的封闭性，调整学生的知识结构，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新意识，提高学生的实践应用能力，有利于促进良好的学风、教风、校风的形成，构建应用特色的文化体系。

　　2．以“各种活动”为载体，凝练品牌性校园文化

　　以提高大学生素质与大学生核心竞争力为出发点，开展多种多样的校园文化活动从而凝练符合自身实际品牌性校园文化活动，如：围绕大学生创新实践培养，以大学生创新实践中心为辐射，开展学科竞赛、学术讲座、教授论坛、博士论坛、企业家论坛、品牌科技活动；围绕大学生创业能力培养，以大学生创业中心为辐射，开展知识竞赛、校企合作、创业论坛、创业基地、创业实践、社会调查、志愿者活动；围绕大学生个性特长拓展，以团学组织、学生社团为辐射，通过学生英语协会、创新协会、民乐团、曲艺团、舞蹈队、合唱团、瑜伽协会载体，开展科技学术节与文化艺术节，丰富生活，陶冶情操，培养兴趣与特长，形成了健康向上的特长拓展文化。通过引导学生开展高品位、高层次活动不断总结提炼校园文化精品工程、精品活动、品牌社团，发挥品牌活动对学生成长的巨大引导、教育、激励作用。

　　3.以“实践文化”为抓手，注重多种文化的交融

　　古人云：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，将第一课堂所学的理论知识和专业文化知识与实践相结合是培养学生的重要目的之一，独立学院的校园文化建设应重视实践文化，以实践文化为抓手，引进企业文化、农耕文化、社会文化, 让校园文化与之相交融，继而提炼民主开放、现代高雅、和谐向上的多元文化。通过入学教育、专业教育和专业实践等系列活动，让学生直面企业，强化学生的职业意识，明确专业努力方向。通过亲身参与生产一线的过程, 帮助学生将学到的理论知识具体化、实践化。有利于学生毕业后顺利地融入社会和适应工作岗位，最终实现从学校到企业的零距离过渡口。

　　总之，独立学院的校园文化建设是一个复杂的系统工程，只有构建和谐的符合时代特征和学院办学特色的校园文化，形成人人引以为自豪的氛围，独立学院才能又好又快发展。

　　参考文献：

　　 [1] 郑克岭等.文化自觉与大学校园文化建设 [J].教育探索，2006，（2）：32

　　[2]江泽民.在北京大学建校100周年大会上的讲话[N].人民日报.1998-05-05

　　 [3] 包万平.大学文化学理与校长引领下的独立学院文化建设 [J].当代教育论坛（校长教育研究），2007（1）：107