网络环境下学习型政党建设初探

　　林昭君

　　（广西师范大学政治与行政学院，广西桂林，541004）　　

　　摘要：当今社会已经进入了一个网络信息时代，网络为学习型政党的建设提供了重要渠道。党组织应积极利用网络更新理念，使组织内部达成建设学习型政党的共同愿景；借助网络完善组织管理制度，为学习型政党的建设提供制度保障；通过网络形成激励机制、教育机制、反思机制、共享机制等长效的学习共享机制，切实提升学习型政党的建设水平。

　　关键词：网络；学习型政党；执政能力

　　党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。加快向学习型政党的转变，是增强国家核心竞争力的重要保证，是加强党科学执政能力的迫切需要。飞速发展的网络信息技术给学习型政党的建设提供了一个新的载体，党应该积极抢占网络制高点，利用网络信息技术，切实提升学习型政党的建设水平。

　　一、网络环境下学习型政党厘定

　　学习型政党是指在马克思主义的指导下，党组织和党员能坚持一切从客观实际出发，与时俱进，以改革精神、创新精神、超越精神和反思精神作为前进动力，不断学习发展的马克思主义、研究变化的客观实际并总结各种实践活动经验的政党。

　　网络环境下的学习型政党建设是以党员和党组织为中心，以各种学习管理活动为内容，以网页、博客、论坛、BBS、QQ等数字化互动媒体为载体，加强和提升党员和党组织学习活动的一种方式。在网络环境下建设学习型政党，可以使党员通过网络拓展学习空间，丰富学习内容，增强自身学习、吸收和融会贯通各种知识的能力，促进党员的全面发展；可以使党组织借助网络学习新知识，吸收新思想，不断推进理论创新，增强党科学执政的能力；可以使党组织运用网络创新组织管理形式，完善组织管理制度，实现党组织的可持续发展。

　　学习型政党的核心在于学习和创新，网络为建设学习型政党核心内容的实现提供了新的载体。尼葛洛庞帝指出：“能够在互联网上投入时间和智慧的人将会越来越多，互联网络也将成为一个人类交流知识与互助的网络。”[1]互联网信息量大，传播速度快，扩展了党员吸收新思想和新经验的渠道，为党员进行基础性学习和前瞻性学习提供丰富材料，有利于党员及时掌握和运用新知识、新理论进行理论创新，增强学习型政党的学习能力和创新能力。同时，博客、BBS、QQ、论坛等为党员提供了交流的平台，有利于党组织内部形成自觉学习、全员学习的氛围，党员通过交流能够对新情况、新问题进行深入探讨，增强党员适应新形势、新任务的能力，从而切实提升学习型政党的学习水平和创新水平。

　　二、网络环境下学习型政党建设的重要性与紧迫性

　　（一）在网络环境下建设学习型政党，是增强国家核心竞争力的需要

　　胡锦涛同志强调：“自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择。”[2] 21世纪是知识竞赛的新世纪，是国家核心竞争力发挥重要作用的新世纪。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”[3]增强国家核心竞争力离不开创新，创新离不开学习，离不开思考。网络具有开放性、平等性、共享性，它突破了时间和空间的限制，各种信息在网上相互交织，各种学说、各种思想、各种理论在网上相互交存，正如美国学者鲁斯·赛德曼所指出的：我们似乎是“信息富有”，但同时，也是“知识贫穷”。[4]网络使人处在“信息富有”时代，但海量的信息分散了人的注意力，剥夺了人的思考时间，导致人懒于思考，疏于探究，从而降低人的思维能力，影响人创造性的发挥，阻碍国家创新能力的发展。建设学习型政党，促使党员在浩瀚的信息海洋中认真思考，做到不囫囵吞枣，而是深入探究，不一知半解，而是追根溯源，从而把信息转化为知识，使自己成为拥有丰富学识和创新能力的人才，以此增强国家的核心竞争力。

（二）在网络环境下建设学习型政党，是提高党科学执政能力的需要

   “因特网上，英语的使用占绝对优势，这暗含着美国权力的延伸，这就好像只有美国的电子邮件地址不需国别码一样。”[5]

网络的开放性使信息能在全球进行无国界传播，以美国为首的西方国家凭借技术优势，推行网络语言霸权，强行向我

国输出其价值观念，以实行其称霸世界的目的。网络具有隐蔽性，带有西方国家价值取向的新闻评论、商品信息等通

过网络进行无国界传播，导致资本主义的价值取向、消费方式、生活方式等逐步渗透到我国人们的日常生活中，给我

国的价值取向、传统文化和社会稳定带来巨大冲击。在严峻挑战下，建设学习型政党，加强党组织和党员的理论修养

和党性修养，使党组织和党员在良莠不齐的网络信息中明辨是非，去伪存真，是提高党科学执政能力，增强党的战斗

力、凝聚力和影响力的需要。

　　（三）在网络环境下建设学习型政党，是促进党员全面发展的需要

　　“现实的人是社会的人……而现实的社会是人的社会，是所有个人以一定方式组成的人群共同体……人的全面发展，必须要求人、自然、社会之间的内在和谐。”[6]现实的个人要实现全面发展，必须要拥有正确的价值尺度和道德规范，实现人与社会的和谐。然而网络具有虚拟性，现实社会中标志个人身份的姓名、性别、年龄、种族等基本信息在网络中的淡化增强了个人的“私我意识”，削弱了个人的“社会意识”，导致个人在网络中随意使用虚拟身份进行活动，甚至改头换面进行违法犯罪活动；同时，网络具有开放性和自由性，这导致网络交往缺乏现实社会规范的约束。在网络虚拟社团或交谈群组里，个人可以随心所欲地插入或打断别人的交谈；在网络中，个人可以随意阅览别人的博客、空间，发表不负责任的看法，甚至随意盗用别人空间里的劳动成果，“这样做不仅侵犯了版权而且违背了‘道德权利’”。[7]在网络中的这些行为方式若成为习惯，极容易导致个人在现实社会中行为规范失衡，形成错误的道德观和价值观，危害个人的全面发展。建设学习型政党，不仅可以使党员通过自我学习、交流反思等途径，不断发现、反省并纠正在网上形成的错误观念和错误习惯，还可以使党员加强学习马克思主义理论、中国优秀的传统文化、中国社会的道德规范等，对于提升党员的素质，促使党员全面发展具有重要意义。

　　三、网络环境下学习型政党建设的路径

　　（一）在网络环境下建设学习型政党，更新理念是首要前提

　　建设学习型政党，不能靠行政命令，也不能靠等，只能通过宣传、学习来大力推进。新世纪新阶段，新问题、新情况、新矛盾层出不穷，我们更要注重学习，分析新问题，研究新情况，解决新矛盾，这既是新的实践过程，也是新的学习过程。“倡导学习，是一场新的革命，需要观念的大转变，思想的大飞跃。”[8]党组织应该运用网络大力宣传通过知识改变命运，通过学习获得成功的先进组织和人物的事迹，组织党员学习并展开讨论，使所有的党组织和党员达成共同愿景，形成“学习促进成功，学习成就未来”的观念，树立矢志成为学习型政党的坚定信念，真正迈出学习型政党建设的第一步，也是最重要的一步。

　　（二）在网络环境下建设学习型政党，建立完善的组织管理制度是重要保障

　　“无规矩不成方圆”，建设学习型政党，健全而行之有序的组织管理制度是重要保障。“信息超级高速公路和虚拟现实将会进一步拓展信息方式的运用空间”，[5]党组织通过网页设置专栏介绍党组织的规章制度，管理条例等，使党员深入了解党组织的组织纪律要求，增强党员的纪律感；党委书记通过网页、QQ群等形式下达通知和工作安排，使所有党员在第一时间接收指令，提高工作的时效性；党组织不同层级的管理者通过书记信箱、支部论坛、党员博客等，及时掌握和了解党员的动态，有针对性地组织党员开展学习活动；党组织通过网页设立“资源下载”专区，让党员及时下载各种通知文件，表格资源，对党组织建设提出意见和建议，以不断增强党组织的凝聚力。

　　（三）在网络环境下建设学习型政党，形成长效的学习共享机制是关键

　　党组织要成为能进行持续学习并不断转化创新的组织，必须形成长效的学习共享机制，包括形成激励机制、教育机制、反思机制、共享机制等，这些机制相互补充，相互促进，使党组织不断自我成长、自我超越。

　　1、激励机制，是指通过形成一套公平竞争、赏罚分明的制度，促使各级党组织和党员间形成相互学习竞争的氛围，使建设得一般的党组织向建设得优秀的党组织学习，使思想上有懈怠的党员向优秀的党员学习。党组织通过举办丰富多彩、积极向上的网络主题大赛，充分挖掘党员的潜能，彰显党员的主体性，使党员在活动中学习和成长，同时使党组织内部形成一股你追我赶的氛围；党组织通过专门的新闻报道、飞信和QQ等手段，重点宣传典型榜样的先进事迹，并且在网页设立“每月一星”专栏，通过网上投票、讨论评比，定期选出优秀的共产党员，使党员中形成学习先进、力争向上的氛围。

　　2、教育机制，是指在党组织内部形成一种自我教育和自我学习的机制，就横向来说，是指党组织和党员能进行综合的学习，包括学习中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系、各种实践的成功经验等；就纵向来说，是指党组织和党员能进行终身学习，不断吸取古今中外的优秀文化和借鉴各学科的知识。互联网“它是一种跨学校，跨地区的教育体制和教学模式”，【9】它扩展了教育的空间，使知识的传授与交流不再局限于狭小空间。党组织通过网络设立虚拟学校，开展“每月一讲”活动，定期邀请党校老师、党委领导、优秀党政干部等给党员授课，使大家共享先进理念和优秀经验；党组织通过设置“学习园地”专栏，在网页中链接党的大型会议、专家讲座、报告会、优秀党课等视频，使党员能随时随地加强理论学习，增强党性修养；党组织通过网络组织开展形式多样的交流学习活动，如“每日一问”“每周一练”等活动，积极调动党员的学习积极性，使党员在交流中不断成长。

　　3、反思机制，是指在党组织内部有一套完善的反思、纠错制度，通过党组织和党员不断自我反省、自我剖析，需找自己的不足，真正反思自身的问题，不断超越，不断成长。党组织通过在网上建立党组织论坛，定期开展党组织生活，民主评议党员，进行批评与自我批评，使党员开诚布公的讲出自己的不足，寻求别人的帮助。在交流反思中，党组织和党员能及时纠正错误，更快成长。

　　4、共享机制，是指党组织和党员能共享新知识、新信息、新想法等，在组织内部形成完善的知识信息共享的平台和渠道。学习型政党的党员应该具备把工作学习化和把学习工作化的能力。党员能将每一项工作都当成学习的机会，在工作中了解新信息，掌握新技能，学习新方法；也应该把学习当成一项工作，每天持之以恒，把学习贯穿于工作的每一个细节中。把工作学习化和学习工作化有效结合的党员，随时随地都有新想法，党组织通过网络，设立“每日一议”专栏，让党员把自己的学习心得与大家共享，促进整个党组织的成长；另外，党组织在网上设置“党建调研”、“党建论谈”等专栏，让党员把自己调研的成果和收获与大家进行交流，促进党组织的建设和发展。

　　[参考文献]

　　[1][美]尼葛洛庞帝.数字化生存【M】.海口:海南出版社.1996：237.

　　[2] 胡锦涛.在全国科学技术大会上的讲话[EB∕OL].新华网.(2006-01-09)[2006-01-09].http://news.xinhuanet.com/politics/2006-01/09/content_4031533_1.htm.

　　[3]连玉明.学习型社会.【M】北京：中国时代经济出版社，2004:221.

　　[4]董 焱.信息文化论：数字化生存状态冷思考【M】.北京：北京图书馆出版社,2003：166.

　　[5][美]马克·波斯特.第二媒介时代【M】.南京:南京大学出版社,2001：39-45.

　　[6]万光侠.思想政治教育的人学基础【M】.北京：人民出版社,2006：466.

　　[7][美]艾瑟·戴森.2.0版数字化时代的生活设计【M】.海口:海南出版社,1998：126.

　　[8] 张声雄.《第五项修炼》实践案例【M】.上海：上海三联书店,2002:133.

　　[9]韦吉锋.网络思想政治教育研究【M】.北京：新华出版社,2005:17. 　

　　作者简介：

　　林昭君 （1986-），女，汉族，广西南宁人，广西师范大学政治与行政学院09级硕士研究生，专业方向：思想政治教育与人的全面发展