课题负责人：徐水晶博士，副教授，南京邮电大学教育科学与技术学院

　　研究意义： 1.高等教育公正促进的社会升迁可以弥补当今社会贫富两极分化造成的“相对剥夺感”，有利于社会的稳定和发展。2.研究试图从实证调查中为相关政策制定提供理论、实证和经验支持。3.倡导去除高等教育中的工具理性，将社会公正置于高等教育政策改革中心，构建促进社会流动的有序竞争机制。

　　国内外概况：国外研究主要从社会阶层再生产为切入视角，探讨社会分层、社会流动与教育公平之间的互动，以及导致或加速社会不公正现象的具体分析：1.社会宏观结构对教育分层产生影响。 2.对家庭背景、教育机会与社会流动之间的关系的研究。学校再生产社会阶层关系。 3.讨论教育获得、职业地位以及社会排斥之间的联系。 4.教育扩张导致的进一步对弱势群体的排斥。国内研究：1.社会分层对高等教育入学和就业机会的影响突出。不同阶层家庭的子女高等教育的入学机会和就业机会并不均等。  2.社会学家们举证了高等教育是社会阶层代际继承的重要因素，部分呈现正在复制和扩大社会的不公和社会的分层。  3.中国现有高等教育体系并非仅仅是根据学生学业、智商、努力程度进行选拔、分流的场地，同时也是社会各阶层进行利益争夺的场域。  4.教育作为预测收入的指标显得越来越重要，教育的收入回报随着时间有所上升，在市场部门比国有部门中高。5.高等教育学历与职业的关系紧密，职业是决定中国社会层级的重要因素。高等教育反作用社会分层的路径是职业获得的差异，一方面促进代际向上流动，一方面实现代际的阶层传递。

　　研究内容：

　　技术路线和方法：依照“理论建基--现实分析—机制构建”的研究逻辑展开。1.文献和资料查阅，两大数据库CGSS、 CFPS数据获得和分析。 2.开展实地调查和问卷调查和分析。 3.深入的田野调查、收集个案及访谈资料。 4.参与与课题相关的国内外学术活动，拓宽学术视野。 5.出国访问收集资料和研究计划。