为贯彻新发展理念，全面推动保障型资助与发展型资助并重的一体两翼资助服务体系建设，江苏安全技术职业学院立足大思政格局，将育人作为资助工作的出发点和落脚点，积极探索“资助+育人”新路径，着力构建“3456”工作体系，精心打造“一个都不能少”资助品牌，努力实现“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，积极探寻学院发展型资助育人新路径。

精准帮扶“有力度”，构建覆盖全员全过程的资助育人长效机制

学院以“联动共建、整合资源、精准资助”为导向，建立健全以“国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助”为核心的“四位一体”发展型资助育人体系，以“学校—学工处—二级学院—班级”四级资助管理模式为基础，落实资助育人工作保障。

通过设立专题宣传栏、召开主题班会、发放资助宣传册等多种方式进行政策宣传，瞄准学生“入学时、在校时、实习时”关键时间节点，落实“奖、助、贷、勤、补、减”项目，开展国家助学贷款、绿色通道、学费补偿、奖助学金、勤工助学、创业补贴等工作，在确保学生不因贫失学的前提下针对关爱缺失、机会缺失、素养缺失、能力缺失的家庭经济困难学生构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，实现全员关注的精准识困、全过程覆盖的准确扶困、全时段关心的动态助困。

联动合力“拓维度”，搭建多方位立体化的资助育人平台

“资助+家校联动”。加强学生资助政策宣传，扩大资助政策覆盖面，推动资助工作前置。在学生入学前或寒暑假期间，学院以电话、走访等方式详细了解学生家庭经济状况及现实困难，加强学校与家长间的沟通，搭建家校联动平台，及时了解学生是否存在早期心理创伤、家庭重大变故、亲子关系紧张等情况，积极寻求学生家庭成员及相关人员的有效支持，优化精准服务的同时加强人文关怀。

“资助+心理援助”。学院在资助工作各环节把解决实际问题与解决心理问题相结合，建立困难学生心理援助机制，开设心理健康公共必修课帮助学生掌握心理健康知识和技能。围绕情绪管理、人际关系、恋爱情感等主题，针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的自卑、边缘化状态等心理失衡问题，开展个别辅导与团体心理辅导，积极疏导学生心理问题；针对容易产生负面情绪的特殊时间节点进行日常预警防控。

“资助+特殊教育”。提高残疾学生评估鉴定、入学安置、教育教学的灵活性、针对性和有效性，确保家庭经济困难残疾学生优先获得资助，积极探索设置面向残疾学生的教学方式，同步促进残疾学生的职业技能提升，设置面向残疾学生的“学历证书+若干职业技能等级证书”模式，加强残疾学生职业技能培训，将证书培训内容有机融入专业培养方案，让残疾学生有一技之长，为将来就业创业奠定基础。

提升“满意度”，增强过程结果并重的发展型资助育人实效

以学业为基础，深化学风建设。以专业或班级为单位，成立学习帮扶小组，针对家庭经济困难学生中学习困难学生的实际情况，分门别类地开展指导与帮扶工作。可开展“一名优秀学生（国家奖学金、国家励志奖学金获得者等）和一名学习困难学生结对子”的“一帮一”活动，激发困难学生的学习积极性，提高学业成绩；针对学习方法不当的学生，定期组织学习经验交流会，解决学生疑惑，提高学习能力；针对专业兴趣不浓的学生，通过学术报告、科技创新活动、转本经验交流讲座等方式，加强专业思想教育，提高学习兴趣；针对学习基础差的学生，条件充分的学院可根据学生具体情况编班上基础课，安排经验丰富的教师授课答疑。

以就业为目标，加强学生就业能力培养。准确掌握重点地区、少数民族、学业困难、经济困难和升学落榜等五类群体的动态，做好家庭经济困难毕业生的信息共享、服务接续、政策衔接等工作，通过动员校企合作企业、与社会就业服务机构合作、校园招聘会等方式，积极发掘就业岗位，广泛搜集岗位信息，为家庭经济困难毕业生提供精准化的就业指导和人力资源服务，结合家庭经济困难学生的群体特点，分阶段组织开展职业规划、就业形势、职场礼仪、就业技巧等专题辅导，组织学生参加模拟面试等体验式培训，帮助家庭经济困难学生增强专业技能尽快实现就业。

以创业为提升，加强创新创业意识培养。开展创新创业教育，将创新创业教育融入发展性资助工作，激发受助学生的内生动力。向受助学生开设“创意、创新、创业”专项课程、项目培训讲座等，引导学生树立创新创业意识，充分发挥专业特色与学科优势，支持学生深耕专业学习，积极参与专业相关、创新创业类的学科竞赛。宣传求职创业补贴等政策，对有创业意愿和创业能力的家庭经济困难学生提供支持。

以典型为抓手，以励志成长典型激励学生。从受资助学生中评选资助宣传大使、励志之星等帮助宣传各项资助政策，在学院网站、公众号等平台推出“榜样的力量”专栏，邀请励志成长典型学生作事迹分享报告，讲好学生资助故事，积极传播资助对象优秀典型事迹，展现优秀受助学生的奋斗历程与精神风貌，激励青年学子聆听榜样故事、汲取榜样力量，与先进同行，奋发进取，不懈努力，争做“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

以情怀为内涵，培育学生优良品格

将诚信教育与家庭经济困难学生认定、奖助学金评审等工作紧密结合起来，把资助不诚信行为纳入学生综合素质考评，强化学生诚信契约精神，引导学生践诺履信。设置“诚信感恩”主题活动月，通过开展诚信教育主题讲座、受助学生诚信履约座谈会、诚信签名、诚信主题辩论赛、诚信教育宣传作品征集等主题教育，培养家庭经济困难学生诚实守信、责任担当等优秀品质。

以实践为导向，强化学生综合素养。将“助困”与“自强”相结合，搭建家庭经济困难学生勤工实践平台。完善勤工助学管理制度，规范勤工助学设岗、招聘、培训、管理。积极拓展校外平台，组织家庭经济困难学生开展暑期社会公益实践活动，为学生提供机会平台、条件保障，教育引导学生走出校园、走入社会、下到基层，逐步实现家庭经济困难学生从“受助到自助，再到助人”的转变，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献，助推学院发展型资助育人工作再上新台阶。